Animación Sociocultural

Últimamente he leído mucho sobre la animación y la Educación Social.

Durante la carrera no sabemos lo útil y la cantidad de veces que vamos a usar esta asignatura anual en el trabajo, sobretodo con los mas pequeños por que la animación es mucho mas que jugar, es enseñar de la forma mas divertida, con dinámicas.

Las dinámicas explican comportamientos sociales, historia, tratan todos los temas, y crean y fortalecen el grupo, ademas cubren las necesidades básicas, sociales, personales, culturales, comunitarias y educativas de la persona.

Pero ya sabéis que esta es la teoría y yo hablo de mi trabajo.

¿Qué pasa cuando el ambiente en el que se hace una dinámica no es el educativo? ¿Qué pasa cuando el grupo de usuarios no quiere ser guiado por el organizador?

Esta situación se suele dar cuando, el grupo son niñs que no se conocen y tienen familiares cerca a los que acudir cuando se sienten inseguros, por ejemplo cuando los barrios organizan actividades estivales en las plazas.

Cuando se me presentó hace poco esta situación opte por dejarme llevar, aun estoy dudando si hice bien, fui haciendo juegos y actividades a demanda de los usuarios/as y bajo la atenta mirada de los familiares, lo que me obligo a eliminar algunas dinámicas que tenia pensadas y poner otras que aunque fueran menos educativas iban mas acorde con la situación, me desmontaron toda la organización de hora y media que yo tenia pensada, asique aunque los usuarios se fueron contentos yo me sentí un poco perdida porque realmente no estaba manejando la situación.

Tengo muchas cosas que mejorar; tengo que adaptarme mejor a los imprevistos, adaptarme la demanda sin dejar de conducir a los participantes, y sobretodo no verme superada si ademas todo esta saliendo bien.

Ya veis que no tengo la formula para que una animación salga bien, pero cuando sale bien, ves la cara de asombro al descubrir el papel que han adoptado o la situación social que les has enseñado, y escuchas lo que se han reído mientras jugaban, y piden mas juegos y no te puedes ir.

PD: no olvidéis guardar todas y cada una de las dinámicas de la carrera y si conocéis alguna mas poned en enlace.

SEXUALIDAD PARA 1º

Después de mil discusiones de adaptar el temario, de pedir opinión a todo tipo de orientadores y padres, me dispuse a dar mi clase de sexualidad a niñs de 13 años

El primer problema fue la disparidad de conocimientos, había alumns que ya pillaban algunos términos vulgares que se usan en las películas y en la calle, otros habían hablado de algo con sus padres, los que se hacían los mayores respondían como lo suelen hacer los de 4º en plan “Y tu que me vas a enseñar a mi”, los mas complicados eran los que estaban totalmente ajenos a cualquier terminología por que no podía usar una palabra vulgar para decir a lo que me estaba refiriendo.

El segundo problema es que no tienen cuestiones de nada en concreto, pero todo es nuevo y preguntan de todo (2h 45m de clase 45m hablando de embarazos  cigotos)

El problema continuo: la vergüenza y las instituciones.

El instituto nos obliga a que un profesor este presente en la clase para ver que decimos, aunque antes nosotrs presentamos el pawer point y todos los materiales que utilizaremos, y claro los chavales se cortan y no preguntan.

Tras pedírselo de mil maneras el jefe de estudios sale de la clase y nos quedamos respondiendo 45m de preguntas

Contra la violencia entre gritos

Mi coordinadora de la cruz roja me ha pedido que me incorpore a dar también en los institutos “prevención en conductas violentas” para mi primera clase como siempre me acompaña ella.
Entramos en un colegio muy normalizado de mi ciudad integrado en todos los planes educativos habidos y por haber, nos advierten de que empezaremos con la clase más conflictiva del colegio 2ºESO A,
Lo que vi yo:
Entramos en una clase caótica donde todos estaban chillando , entrando, saliendo , pegándose durante una hora entera donde la tutora, la trabajadora social del instituto y dos educadoras sociales nos veíamos desbordadas por tanto jaleo, mi papel se tornó de educadora a segurata “vamos a salirnos fuera a hablar tu y yo” ”no hagas eso” ”no le peges” ”mira pa´lante” pero todo esto a gritos, porque eran ellos los que chillaban y era imposible que yo pudiera oír a mi compañera, la cual no pudo dar más que unas mínimas pinceladas de lo que íbamos a dar en esa clase.
Un caos, frustración, impotencia.
Lo que vio mi maestra
¿Conflictivos a nosotras? ¡ JA ¡
En la primera clase todo el mundo le muestra su papel al que viene nuevo, le tiene que dejar claro cuál es su rol en el grupo, es el mejor momento para fijarse como es cada uno y sus necesidades.
Mi maestra: ¿has visto al gordito que no para de decir tonterías chillando y de amenazar al otro? Ese chaval seguro que ha tenido casos de bullying en otros colegios, seguro que le metían caña,
La tutora: si si ese viene rebotado de otro cole donde se metían con el
Mi maestra: si pero a ese lo pincha el otro, que simplemente se aburre, el que tiene al lao que parece que no habla.
La tutora: si ese es superdotado y no hace nada.
Mi maestra: ¿y has visto al que se estaba haciendo el chulo vacilando, que luego se ha levantado a pegarle al otro? ¿Ese cuantos partes tiene?
La tutora: uno cada día
Mi maestra: pero los padres pasan
La tutora: ¿Cómo lo sabes? No han venido nunca
Mi cara: 0.o ¿En serio has visto todo eso en una hora en el infierno?
Mi maestra: ¿tú no?

Me voy a casa flipando y pensando que tengo que volver y aprender a hacer eso y que quiero ver cómo evolucionan esta gente, llamo a mi maestra
-“jefa que si me dejas yo voy a venir a esta clase todos los miércoles que quiero aprender”
-Ya te tenía apuntada y no te preocupes que a esta siempre voy a ir contigo, hasta que seas como yo jaja

correctisimo

Continúo dando clases de sexualidad por los institutos como voluntaria de la cruz roja.
El pasado viernes me enfrente sola a un aula de 40 alumnos, de 3ºESO habían juntado dos clases, aun no sé muy bien el motivo. El colegio es uno de los mejores de la zona y ciertamente la clase lo demostró con su actitud.
Explique métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual, la clase fue participativa y muy amena, las preguntas fueron serias y nos reímos cuando nos tuvimos que reír, chicos y chicas participaron tanto comentando como en las prácticas de poner preservativos y aceptaron muy bien las críticas.
Las chicas siguen demostrando más interés aunque en este caso es normal porque la mayoría de anticonceptivos van dirigidos a las mujeres, aclare que no se nos debe dejar toda la responsabilidad y que también hay que participar en esto.
Sigue habiendo una gran demanda de que se le informe sobre lo que es normal y lo que no y de medidas. (¿Pero eso cabe ahí? ¿Pero eso cuanto me mide? ¿Pero eso es normal?) Lo que además denota un grave desconocimiento de los genitales femeninos, por ambos sexos.
Necesito hacerme con una vagina de silicona que delimite los órganos exactamente, creo que solo visualmente se aclararan y los dibujos e imágenes parece que no sirven de mucho.
Vamos que me lo pase genial que ellos también y se enteraron de todo y he aprendido a economizar el poco tiempo que me dejan, 1h por lo general.

Incluso cuando has cumplido tus objetivos

Hoy por fin he visto que el piso de acogida es un piso de independización.

El chico que encontró trabajo durante un año, consiguió no solo que le ampliaran el contrato algunos meses, si no que cuando estos se acabaron volvió a encontrar otro trabajo que aunque de menos cualificación también le permitía ganar el dinero suficiente para vivir y para mandar a su familia.

Así que orgullosos de su iniciación en la vida laboral se le ha informado de que debe abandonar el piso antes del próximo año.

Se le ayudara a buscar un piso económico para compartir normalmente y bajo sus preferencias con gente de su país, lo mejor sería que viviera con otros compañero ya independizados pero ninguno continua todavía en esta ciudad.

El chico no se lo toma bien pero con la actitud que le ha caracterizado durante toda la asistencia en el piso acata la información procurando enterarse bien de todas las cosas, recogiendo y organizando los documentos que le da el trabajador social, ya no somos sus administradores ni podemos estar pendientes de sus citas ni sus obligaciones (es como en el síndrome del nido vacío)

Aun no se despide de nadie volveremos a verlo mucho por aquí, tenemos que asegurarnos de que esta bien donde empiece su nueva vida, de que se lleve todo lo del piso y que lo abandone en la fecha estipulada, se le invita a que vuelva cuando nos necesite pero sabe que no puede volver al piso si no es de visita.

Y como si fuera una broma sin ninguna gracia “¡¡Esperamos que vengas a la cena de navidad¡¡”

Y incluso cuando has cumplido tus objetivos, y has conseguido que un chico que vino solo con un montón de sueños empiece a desembolverse y tienes la seguridad de que sabra seguir adelante, incluso entonces, sientes miedo y sientes que estas abandonando a alguien en un mundo que no está preparado para él

mi primera clase de sexualidad en un aula

Ya comente que estoy en un proyecto de la cruz roja de salud en los colegios, y después de hacer un curso (por que no valía con mi master) de sexualidad y de hacer un mini proyecto, hoy me he presentado ante una clase de 25 chicos/as de 15 años para hablar de métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual.

¡! Y HA SIDO GENIAL¡¡

Tenía un poco de miedo al principio por si no podía contestar a todo o por si eran muy bordes o se cortaban mucho, pero ha estado bien.

Llegue al colegio busque a mi compañera (una enfermera con mas experiencia, que me acompañara las primeras clases) y al conserje que me llevo con la maestra a la clase y me dio un proyector y un mini portátil, cuando llegue había algunos alumnos hablando en las mesas y empecé a prepararlo todo a enchufar cables y a organizar la maleta que me habían dado en la cruz roja con los materiales (todo tipo de anticonceptivos, un pene de goma y un trozo de silicona con un agujero que nos servia como vagina)

Me presente y empezamos a explicar los métodos, cada una uno, se quedaron alucinados y pendientes hasta que terminamos la clase y así transcurrió todo muy tranquilo.

Los niños se quedaron un poco cortados y las chicas eran las que preguntaban más, las más enteradas y que incluso te discutían como poner un preservativo.

No ha habido ninguna pregunta que me llamara demasiado la a tención y no me he cortado en ningún momento.

Los temas principales han sido: Como poner un condón y la píldora del día después.

Cuando tenga mas tiempo lo haré todo mas participativo y no me importara tanto explicarlo todo si no explicar lo que a ellos mas les interese pero hoy tenia que hacer ver que podía explicarlo todo con claridad.

Estoy contenta.

paso alante paso atras

Bueno ya os conte de mis niños de los pisos; 4 chavales sudafricanos que vinieron siendo menores y en patera y que ahora están intentado independizarse y para ello necesitan un trabajo.

En fin el viernes pasado hice yo sola el trabajo de la psicóloga y el mio, por que a ella le surgio algo y se tuvo que ir dejándome a mi con los 3 chavales sola, asi que lo hice y yo creo que bien;

Comentamos lo que habia sucedido en la semana, organizamos la siguiente, pregunte y organice la busqueda de trabajo de las dos semanas y reparti el dinero, lo unico que me escamo un poco es que la semana habia estado tranquila y después de varias semanas donde casi echamos del piso a uno de ellos por rechazar un trabajo y tener una mala actitud (drogas, faltas de respeto) me quede con la impresión de que les faltaba contarme algo, pero estaban bastante tranquilos y no me daban la impresión de querer ocultar nada.

Fueron solo tres por que uno de ellos encontro un trabajo en practicas como pintor y todos estamos muy contentos por el. Espero que los demas vean en él que con esfuerzo se pueden conseguir las cosas y que dejen de pensar que es facil encontrar trabajo aquí y que no se frustren cuando no salga nada después de una semana buscando empleo.